Ответы на вопросы Олимпиада ВСОШ по русскому языку 10-11 класс г. Москва

Содержание

1. Прочитайте сочетания со словом «стоять». Распределите фразы по группам в зависимости от значения глагола «стоять».
2. Укажите, какое(-ие) из значений глагола не было(-и) представлено(-ы) в примерах.
3. Напишите ответ в строке (без учета регистра)
4. Напишите ответ в строке (без учета регистра)
5. Напишите ответ в строке (без учета регистра)
6. Напишите ответ в строке (без учета регистра)
7. Напишите ответ в строке (без учета регистра)
8. Напишите ответ в строке (без учета регистра)
9. Запишите ответ в строке (без учета регистра)
10. Напишите ответ в строке (без учета регистра)
11. Выберите один из нескольких вариантов
12. Выберите один из нескольких вариантов
13. Выберите подходящий вариант на изображении
14. Выберите подходящий вариант на изображении
15. Выберите подходящий вариант на изображении
16. Выберите подходящий вариант на изображении
17. Выберите подходящий вариант на изображении
18. Выберите подходящий вариант на изображении
19. Выберите подходящий вариант в выпадающем списке
20. Выберите подходящие варианты на изображении

1. Прочитайте сочетания со словом «стоять». Распределите фразы по группам в зависимости от значения глагола «стоять».

Запишите только номера фраз, входящих в одну группу, строго в порядке возрастания через запятую, без пробелов и прочих лишних символов.
Образец: 1,10
Каждую группу записывайте в отдельное поле (добавьте поля в нужном количестве). Количество полей должно соответствовать количеству групп. Если вы добавили лишние пустые поля – удалите их перед сохранением ответа.
Последовательность групп не имеет значения.
Ответы, внесённые не по образцу, будут засчитываться как ошибочные.

стоять у окна
часы стоят
стул стоит в углу
компьютер стоит напротив книжных полок
стоять перед зеркалом
поезд стоит на станции 2 минуты
на улице стоит крепкий мороз
стоять за друга горой
стоять в очереди
вода стоит в пруду
стоять на своих принципах
стоять на месте, не зная, что делать

Ответ: 1,5/2,6,10/3,4/7/8,11/9,12

2. Укажите, какое(-ие) из значений глагола не было(-и) представлено(-ы) в примерах.

находиться на первом плане в сознании, в памяти
находиться в ожидании, бездействовать
быть в определённом положении или состоянии (о времени, событиях)
скупиться, жалеть чего-либо (разг.)

Ответ: 1 и 4 вариант

3. Напишите ответ в строке (без учета регистра)

Задача 2
(задания 3–10)

Прочитайте текст задания и впишите пропущенные слова в начальной форме, кроме слова (1).

Юные лингвисты Иван и Марья очень любят песню «Гляжу в озёра синие…», в которой есть такие строки:

[цитата из песни «Гляжу в озёра синие…», 8 строк — здесь не воспроизводится]

И как раз на сборах по русскому языку, на которые приехали Иван и Марья, им предложили решить задачу Алисы О., составленную на основе одного слова из этой песни. Вот эта задача.

В тексте песни употребляется прилагательное (1), которое в русском языке имеет очень узкое значение и отражает внешний признак предмета. Раньше его значение было близко значению другого прилагательного (2), которое входит в ту же семантическую группу, что и (1). В «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина корень прилагательного (2) встречается в приставочном глаголе (3), который стоит рядом с прилагательным (1) и характеризует море. В связи со сходством передаваемых признаков прилагательные (1) и (2) и их корни часто используются для описания схожих явлений. Например, в одном из переводов «Илиады» Гомера кровь описана как (2), в то время как в современном русском языке существует слово (4) – существительное с корнем прилагательного (1). Слово (4) означает «подкожное скопление крови вследствие удара». Кроме того, первые две буквы слова (1) являются начальными и в корне исторически родственного ему прилагательного (5), относящегося к той же семантической группе, что и (1) и (2). Слово (5) означает оттенок (6), близкий к (7). Кстати, прилагательным (5) часто описывается птица (8), название которой родственно прилагательному (7).

В каждое поле записывайте только одно слово без пробелов, знаков препинания, дефисов и прочих символов. Проверьте ответы перед сохранением. Ответы, внесённые неверно, а также с ошибками/опечатками, будут засчитываться как ошибочные.

(1)
Ответ: синие

4. Напишите ответ в строке (без учета регистра)

(2)
Ответ: чёрный

5. Напишите ответ в строке (без учета регистра)

(3)
Ответ: почернеть

6. Напишите ответ в строке (без учета регистра)

(4)
Ответ: синяк

7. Напишите ответ в строке (без учета регистра)

(5)
Ответ: сизый

8. Напишите ответ в строке (без учета регистра)

(6)
Ответ: серый

9. Запишите ответ в строке (без учета регистра)

(7)
Ответ: голубой

10. Напишите ответ в строке (без учета регистра)

(8)
Ответ: голубь

11. Выберите один из нескольких вариантов

Задача 3
(задания 11–19)

Юный филолог Иван изучал один древний текст. После прочтения у Ивана возникли некоторые вопросы. Прочитайте и вы этот текст и помогите юному филологу его понять.

Дѣлатели, видящи класы, клонящася к земъли, радуються, вѣдуще, яко исполнени суть жита; аще же прости стоять, печаль возложать дѣлателемъ, вѣдущимъ, яко тъщи суть. Такоже и уношѣ, тягости тъщеѣ и мудростьноѣ не имуще, с шатанием живуть, и образъ хожения, и лица ихъ буява, и обиды исполнена, имъ же не щадять всего. Наченше же съзирати и плодъ събирати от слова, тогда гордыньну укору отмѣтають. Якоже съсудъ тощь, въздуха исполнен есть, нальянъ же водою или инымъ чимъ исполнень, воздухъ отходит, такоже и человѣци, исполнивъшеся истиньнаго блага, отступаеть тщеславие.

Иван попытался перевести текст на современный русский язык, и с некоторыми фрагментами у него возникли сложности. Помогите ему выбрать правильный перевод некоторых фрагментов текста.

Выберите вариант ответа, который лучше всего передаёт смысл фрагмента «…исполнени суть жита…».

… исполняют предназначение жизни…
… полные жира…
… жизнь, полная смысла…
… полные зерна…

Ответ: полные зерна

12. Выберите один из нескольких вариантов

Выберите вариант ответа, который лучше всего передаёт смысл фрагмента «Наченше же съзирати и плодъ събирати от слова …».

Зачем же наблюдать и получать результаты от слова…
Начав всматриваться и пожинать плоды учения…
Не надо смотреть на слова, не получая плодов…
Начав срезать и складывать плоды, как было сказано…

Ответ: Начав всматриваться и пожинать плоды учения

13. Выберите подходящий вариант на изображении

У Ивана также возникли сомнения относительно перевода некоторых отдельных слов. Помогите ему соотнести слова из текста с правильными вариантами их перевода. Обратите внимание на то, что среди вариантов перевода есть лишние.

дѣлатели

Ответ: земледельцы

14. Выберите подходящий вариант на изображении

класы

Ответ: колосья

15. Выберите подходящий вариант на изображении

прости

Ответ: прямые

16. Выберите подходящий вариант на изображении

тъщи

Ответ: пустые

17. Выберите подходящий вариант на изображении

уношѣ

Ответ: юноши

18. Выберите подходящий вариант на изображении

буява

Ответ: высокомерные

19. Выберите подходящий вариант в выпадающем списке

Соотнесите слова из текста и исторически родственные им слова. Обратите внимание на то, что среди вариантов исторически родственных слов есть лишние.

Исторически родственные слова:
прошлое, хорёк, тщетно, слог, повесть, хозяйственный, слоёный, повозка, злой, натужный.

вѣдуще – [Ответ не указан…]
возложать – [Ответ не указан…]
тягости – [Ответ не указан…]
хожения – [Ответ не указан…]
тощь – [Ответ не указан…]
нальянъ – [Ответ не указан…]
воздухъ – [Ответ не указан…]

Ответ:

20. Выберите подходящие варианты на изображении

Задача 4
(задания 20–23)

Иван и Марья как-то раз по дороге домой после школы разговорились о том, что формулы вежливости в русском языке имеют интересную этимологию и исторически связаны с корнями других слов, и стали подбирать соответствия.
Укажите соответствие между некоторыми формулами вежливости и их этимологически родственными им словами в русском языке. Учитывайте, что одной и той же формуле вежливости может соответствовать одно слово, несколько слов или не соответствовать ни одно из предложенных слов.

Привет

Ответ: совещание